Пятница, 16.11.2018, 00.54.56
Приветствую Вас, Гость

Журнал учёта посещаемости логопедических занятий

Ф. И. ребёнка 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31

Пропущено

занятий

                                                                 
                                                                 

Журнал обследования речи детей, посещающих дошкольное образовательное учреждение (с 3 до 7 лет)

Ф.И. ребёнка,

год рождения

Дата

обследования

Понимание

обращённой

речи

Активный

и пассивный

словари

Связная

речь

Грамматический

строй

речи

Слоговая

структура

слов

Звукопроизношение

Фонематические

процессы

Артикуляционная

моторика

Логопедическое

заключение

                     
                     

Речевые карты перспективным планом работы по коррекции выявленных речевых нарушений, результатами продвижения раз в полгода, с указанием даты ввода и окончания занятий.

1. Речевая карта для ребёнка 6 лет

2. Речевая карта для ребёнка 5 лет

3. речевая карта для ребёнка 4 лет


Годовой план работы

http://logopedoksana.ucoz.ru/load/organizacija_logopedicheskoj_raboty_v_dou/planirovanie_raboty/godovoj_plan_raboty/12-1-0-9


Список детей зачисленных в логопедический пункт и утверждённый протоколом городской ПМПК

Ф.И. ребёнка Дата рождения Логопедическое заключение
     
     

Статистические отчёты по выпуску детей из логопедического пункта

Форма отчёта здесь.


Аналитические отчёты за учебный год


Рабочая программа "Учимся говорить красиво" (для детей 5 - 7 летнего возраста с ФФНР и НОНР)

Пояснительная записка

Современная система дошкольного образования предъявляет высокие требования к организации образовательного процесса в детском саду. Приоритетной деятельностью дошкольного учреждения, имеющего группы старшего дошкольного возраста, является обеспечение равных стартовых возможностей для обучения детей в образовательных учреждениях, реализующих основную образовательную программу начального общего образования. Однако, в настоящее время отмечается неуклонный рост числа детей дошкольного возраста с проблемами речи и недоразвитием психических процессов. Объективные обследования в большинстве случаев не выявляют грубой патологии у таких детей, но, между тем, без коррекционно-логопедической помощи их проблемы подчас практически неразрешимы. Попадая в общеобразовательную школу, такие дети становятся неуспевающими учениками только из-за своего аномального речевого развития, что препятствует формированию их полноценной учебной деятельности.

Дошкольный логопедический пункт – наиболее «молодая» форма организации коррекционно-речевой помощи детям с недостатками речи. Анализ организационной и содержательной сторон деятельности логопункта выявляет, определённую специфику отличную от дошкольной группы для детей с нарушениями речи. Дети, зачисляемые на логопедический пункт, имеют различные речевые нарушения: ФНР, ФФНР, ОНР, а также разные возрастные категории: 4 – 5 лет, 5 – 6 лет, 6 – 7 лет. Возникают сложности в создании комплексного подхода к коррекции речевых нарушений, так как ведущем направлением работы ДОУ является – общеобразовательное, а коррекционное – подчинённым. В результате этого коррекционные программы обучения и воспитания детей дошкольного возраста не могут быть реализованы в полной мере. Отсутствие единой коррекционной программы обучения и воспитания детей дошкольного возраста в условиях логопедического пункта создает трудности не только в планировании и организации логопедической работы, но и в преемственности между педагогами ДОУ. Эффективность устранения нарушений речи зависит как от организации и систематической логопедической работы, так и от единства развивающих и обучающих целей и задач процесса образования детей дошкольного возраста в ДОУ.

Цель данной программы – построение системы коррекционно-развивающей работы в условиях логопедичекого пункта для детей с нарушениями речи, предусматривающей взаимодействие и преем­ственность учителя-логопеда, воспитателей дошкольного обра­зовательного учреждения и родителей дошкольников, направленной на выравнивание речевого развития детей и обеспечение равных стартовых возможностей для обучения  в образовательных учреждениях, реализующих основную образовательную программу начального общего образования.

Для реализации данной программы поставлены следующие задачи:

  1. Обследование всех воспитанников дошкольного учреждения и выявление среди них детей, нуждающихся в профилактической и коррекционной помощи в области развития речи.
  2. Изучение уровня речевого, познавательного, физического развития и индивидуальных особенностей детей, нуждающихся в логопедической поддержке.
  3. Определение основных направлений и содержания работы с каждым ребёнком.
  4. Проведение профилактической и коррекционной работы с детьми.
  5. Проведение промежуточных и итоговых мониторинговых исследований результатов коррекционной работы, определение степени речевой готовности детей к школьному обучению.
  6. Координация деятельности педагогов в рамках речевого развития детей.
  7. Повышение родительской компетентности в вопросах развития речи детей, а также формирование у родителей методической и информационной готовности к коррекционной работе.

Данная программа предназначена для детей старшего (5 – 6 и 6 – 7 лет) дошкольного возраста с речевыми нарушениями: фонетическое недоразвитие речи, фонетико-фонематическое недоразвитие речи, общее недоразвитие речи III,  IV уровней.


Рабочая программа платного дополнительного образования "Раз словечко, два словечко" (для детей 4 - 5 лет с ФФНР и НОНР)

Содержание

Пояснительная записка ………………………………………………………..…3

Общая характеристика учебного курса …………………………………………5

Содержание и задачи учебного курса…………………………………………...7

Учебный план …………………………………………………………………...11

Примерное перспективно-тематическое

планирование логопедических занятий………………………………………..12

Планируемые результаты ………………………………………………………47

Описание  учебно-методического  и  материально-технического   обеспечения   образовательного  процесса…………………………………….48

Литература……………………………………………………………………….50

Приложение ……………………………………………………………………...51

 

Пояснительная записка

В последнее время в нашей дошкольной  организации отмечается рост числа детей, в анамнезе которых стоят диагнозы перинатальное поражение центральной нервной системы и задержка психического и речевого развития.  После проведения логопедической диагностики в начале учебного года, у этих детей в большинстве случаев выявлено отставание в речевом развитии: недостаточно развит грамматический строй речи,  нарушены артикуляционная моторика, звукопроизношение и слоговая структура слов, не сформированы фонематические процессы, у некоторых отмечается  низкий уровень словарного запаса. В связи с этим большое значение приобрела проблема коррекционной логопедической помощи детям с 4 – 5 лет (средняя группа).  

Исходя из выше изложенного и учитывая междисциплинарный и индивидуальный подход при работе с детьми 4 – 5 лет (средняя группа), имеющими речевые нарушения,  было решено разработать и ввести рабочую логопедическую программу платного дополнительного образования «Раз словечко, два словечко».

Данная программа составлена в соответствии с Федеральным законом от 29.12.2012 № 273 – ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»,  Приказом министерства образования и науки Российской Федерации от 17. 10.2013 № 1155 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования», «Санитарно-эпидемиологическими требованиями к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций» (СанПиН 2.4.1. 3049 – 13), Положением об оказании  дополнительных платных  услуг Муниципальным автономным дошкольным образовательным учреждением « Детский сад № 1общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по художественно-эстетическому развитию воспитанников»

Программа адресована учителям-логопедам, работающим в дошкольных образовательных учреждениях реализующих основную образовательную программу дошкольного образования.

Курс рекомендован воспитанникам 4 – 5 лет (средняя группе) с сохранным слухом и сохранным интеллектом, посещающим  среднюю группу общеразвивающей направленности, и имеющих в различной степени нарушения звукопроизношения, фонематического слуха и восприятия, грамматического строя речи. Курс рассчитан на один год обучения.